Θεοδώρα Αναγνωστοπούλου: επάγγελμα

Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα επάγγελμα. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Δευτέρα 30 Μαρτίου 2015

Μελλοντικοί δημοσιογράφοι...

Zούμε σε μια κοινωνία η οποία έχει πάρα πολλά στερεότυπα και προκαταλήψεις. Ένα από αυτά είναι να εργάζεσαι ως δημοσιογράφος. Πολλοί άνθρωποι καθημερινά ασκούν κριτική στους δημοσιογράφους και τους αποκαλούν «τσιράκια» των κομμάτων και υποχείρια πολλών βουλευτών. Αλλά, σήμερα θα σας αποδείξω με ποιες προϋποθέσεις είναι προνόμιο να είσαι δημοσιογράφος.

Αρχικά, το προνόμιο αυτό εξαρτάται από κάποιους απλούς κανόνες που χαρακτηρίζονται ως δημοσιογραφική δεοντολογία. Πρώτον, ένας καλός δημοσιογράφος θα πρέπει να διασταυρώνει τις ειδήσεις από έγκυρες πηγές για να μην υπάρξει λανθασμένη πληροφόρηση. Επίσης, κάτι πολύ σημαντικό είναι η συνείδηση ευθύνης, δηλαδή ο άνθρωπος να αγωνίζεται όσο περισσότερο μπορεί για να ασκεί λειτούργημα και όχι επάγγελμα.

Ακόμα, ένας δημοσιογράφος είναι αναγκαίο να έχει σεβασμό απέναντι στις απόψεις των άλλων, αλλά και να μην παραβιάζει την ιδιωτική ζωή του καθενός. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να είναι αντικειμενικός, να μην συκοφαντεί τον κόσμο και να μην σπιλώνει υπολήψεις λόγω κάποιου μίσους ή κάποιας έχθρας.

Επιπρόσθετα, πάνω από όλα ένας δημοσιογράφος πρέπει να είναι δίκαιος, αμερόληπτος, να αναγνωρίζει τα λάθη του και φυσικά να αποκαθιστά την αδικία, όταν αυτό είναι απαραίτητο. Τέλος, ο πιο σημαντικός κανόνας σε σχέση με τους παραπάνω είναι ο δημοσιογράφος να λειτουργεί σύμφωνα με το ασυμβίβαστο του δημοσιογραφικού επαγγέλματος.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σας πω ότι είναι ένα δύσκολο και απαιτητικό επάγγελμα αλλά είναι στο χέρι σας κάθε φορά πριν φύγετε για ένα ρεπορτάζ να παίρνετε μαζί σας την αλήθεια, γιατί δυστυχώς υπάρχουν πολλοί που αμαυρώνουν τον κύκλο μας.

Σας ευχαριστώ πολύ για το χρόνο σας. Καληνύχτα !!!

Γιώργος Σαρλάνης

Δευτέρα 11 Νοεμβρίου 2013

Tι θέλω από την εργασία μου; "Το θαύμα του ιδανικού μέλλοντος"

Κατά τη διάρκεια της συμβουλευτικής διαδικασίας, ο Επαγγελματικός Σύμβουλος καθοδηγώντας τον πελάτη να διερευνήσει "τι θέλει" από την εργασία του, τον καλεί να φανταστεί και να περιγράψει το ιδανικό μέλλον:

- Φαντάσου ότι έχεις πάει στο σπίτι σου για ύπνο, ξυπνάς το επόμενο πρωί και συνειδητοποιείς ότι έγινε ένα θαύμα και όλοι οι παράγοντες που θα σε ικανοποιούσαν στην εργασία υπάρχουν, γεγονός που θα σε κάνει να νιώθεις απέραντη ικανοποίηση.

- Το θαύμα θα γινόταν αν μπορούσα να έχω μια θέση με έναν ορατό, κεντρικό ρόλο, ο οποίος θα απαιτούσε την ύπαρξη οργανωτικών δεξιοτήτων και παράλληλα θα επέτρεπε τη λήψη πρωτοβουλιών για την επίλυση πολύπλοκων προβλημάτων και αναγκών της επιχείρησης. Η θέση θα ήταν αρκετά υψηλόβαθμη, θα μου εξασφάλιζε έναν ικανοποιητικό μισθό και δυνατότητες προαγωγής.

- Πού βρίσκεσαι τώρα σε σχέση με αυτά που σε ικανοποιούν στη δουλειά σου, βάζοντας 10, αν προσεγγίζουν το σενάριο του «θαύματος» και 0, αν πρόκειται για τη «χειρότερη περίπτωση»;

- Στο «6».

- Πώς είσαι στο «6» και όχι στο 0;

- Από τη μία νιώθω ότι έχω αρκετές δεξιότητες, από την άλλη πάντα κάτι συμβαίνει και απογοητεύομαι. Γι’ αυτό είμαι συνεσταλμένη και όχι αρκετά διεκδικητική και δυναμική, όπως θα απαιτούσε η συγκεκριμένη θέση.

- Ποιο σημείο της κλίμακας αντιπροσωπεύει για σένα καλή πρόοδο;

- Το «8».

- Ποιοι παράγοντες πρέπει να υπάρχουν για να βρεθείς σε αυτό το σημείο;

- Να αναγνωρίζονται οι προσπάθειες και οι πρωτοβουλίες μου από το διευθυντή και τους συναδέλφους μου, ώστε να είμαι «ψηλά» στα μάτια των άλλων.

- Ποια μέσα θα χρησιμοποιήσεις για να φέρεις αυτή την αλλαγή;

- Θα προσπαθήσω να αναλάβω τη διεκπεραίωση πιο σύνθετων και απαιτητικών ζητημάτων και να συνεργάζομαι πιο πολύ με τους συναδέλφους μου.

- Πώς θα ξέρεις ότι τα χρησιμοποίησες αποτελεσματικά;

- Οι συνάδελφοί μου και ο διευθυντής μου θα εκφράζονται με εγκωμιαστικά λόγια για την προσπάθειά μου και θα μου ανατίθενται όλο και πιο σπουδαία ζητήματα.

Η άσκηση βασίζεται στις ασκήσεις επαγγελματικής συμβουλευτικής που περιλαμβάνονται στο βιβλίο:

Nathan, R., & Hill, L. (2006). Επαγγελματική Συμβουλευτική: Η Συμβουλευτική Προσέγγιση της Επαγγελματικής Επιλογής και Σταδιοδρομίας (Μτφρ-Επιμ. Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Δ.) Αθήνα: Μεταίχμιο.

Τετάρτη 7 Αυγούστου 2013

Πώς μπορώ να γίνω Διερμηνέας της Νοηματικής Γλώσσας;

Περιγραφή Επαγγέλματος:
Αντικείμενο της εργασίας του είναι η γνώση και η χρήση της νοηματικής γλώσσας ή γλώσσας των κωφών προκειμένου να βοηθήσει στην επικοινωνία μεταξύ κωφών, αλλά και μεταξύ κωφών και ακουόντων. Η γλώσσα αυτή είναι μια οπτική γλώσσα χειρονομιών και νευμάτων, βασιζόμενη στη χρήση των χεριών, των βραχιόνων, των ματιών, του προσώπου και του σώματος, και περιλαμβάνει τη χρήση του δακτυλικού αλφαβήτου (αναπαράσταση με τα δάκτυλα του γραπτού αλφαβήτου και μια γραμματική άσχετη προς τη γραμματική της ομιλούμενης γλώσσας). Πιο συγκεκριμένα, ο διερμηνέας της νοηματικής στηρίζεται στον οπτικό τρόπο αντίληψης του κόσμου και προσπαθεί να δώσει σχήμα και μορφή σε καθετί συγκεκριμένο ή αφηρημένο αντικείμενο ή κατάσταση, παραστατικά ή αφαιρετικά, ενεργοποιώντας διαδικασίες συμβολισμού και κατηγοριοποίησης. Έργο του είναι και η διαμεσολάβηση για τη συνεννόηση και επικοινωνία μεταξύ συνομιλητών που χρησιμοποιούν διαφορετικές γλώσσες (νοηματική και μη νοηματική). Ο ρόλος του είναι να μεταφράζει τον νοηματικό προφορικό λόγο την ώρα που εκφωνείται, με ενδιάμεσες διακοπές του ομιλητή. Για το λόγο αυτό είναι μεγάλη η ευθύνη του για την ακριβή μεταφορά των λεγομένων, ώστε να αποδίδεται και στις δύο γλώσσες το ίδιο νόημα. Η νοηματική γλώσσα χρησιμοποιεί, εκτός από τα χέρια, το σώμα και τις εκφράσεις του προσώπου για να δημιουργήσει σήματα και να μεταδώσει ιδέες και συναισθήματα, αντίστοιχα με τα ιδεογράμματα.
Συνθήκες Εργασίας:
Η άσκηση του επαγγέλματος περιλαμβάνει νοητική εργασία, συχνά κάτω από συνθήκες πίεσης και έντασης, ενώ προϋποθέτει και έντονη κοινωνικότητα. Η ανάγκη για ακριβή απόδοση από μια γλώσσα σε μια άλλη αποτελεί τη βασική επαγγελματική δυσκολία και ευθύνη για το διερμηνέα της νοηματικής γλώσσας. Η μεταφορά του περιεχομένου, αλλά και του ύφους του προφορικού, κυρίως, λόγου σε μια άλλη γλώσσα είναι δύσκολη επειδή η κάθε γλώσσα, πόσο μάλλον η νοηματική, περιλαμβάνει πολλές λεκτικές, εθνικές και πολιτιστικές ιδιαιτερότητες. Οι ώρες εργασίας του δεν είναι πάντοτε σταθερές και εξαρτώνται από τον τομέα στον οποίο απασχολείται. Ακόμα, μετακινείται συχνά προκειμένου να καλύψει σχετικές ανάγκες σε συνέδρια, συναντήσεις εργασίας ή ανάγκες του φορέα στον οποίο εργάζεται.

Ιδιαίτερα Προσωπικά Χαρακτηριστικά και Ικανότητες:
Βασική προϋπόθεση για την εκμάθηση της νοηματικής γλώσσας είναι η πολύ καλή γνώση της ελληνικής γλώσσας. Πρέπει να έχει ιδιαίτερες γλωσσικές ικανότητες καθώς και ευρύ πεδίο γνώσεων σε διάφορους θεματικούς τομείς. Ακόμα, πρέπει να διακρίνεται από επιμονή και υπομονή. Επίσης, να διαθέτει πνευματική ετοιμότητα, επινοητικότητα και ικανότητα μεταδοτικότητας. Ακόμα, χρειάζεται να είναι ιδιαίτερα προσεκτικός όσον αφορά στην απόδοση της λεπτομέρειας και να επιτυγχάνει απόλυτη συγκέντρωση και διαύγεια πνεύματος κατά την ώρα της εργασίας. Η αντικειμενικότητα σε συνδυασμό με τη συνέπεια και την ευσυνειδησία είναι γνωρίσματα που πρέπει να διαθέτει ένας μεταφραστής της νοηματικής γλώσσας. Πρέπει ακόμα να έχει ικανότητα αντοχής στην πίεση που προκαλεί ο φόρτος εργασίας σε περιπτώσεις που εργάζεται σε πολύωρα συνέδρια ή άλλες επίπονες δραστηριότητες που απαιτούν συγκέντρωση και εγρήγορση. Επίσης, πρέπει να έχει τη δυνατότητα να μετακινείται σε διάφορες περιοχές εντός ή εκτός της χώρας για τις ανάγκες της εργασίας του. Τέλος, ο διερμηνέας της νοηματικής γλώσσας ασκεί ένα αρκετά ενδιαφέρον επάγγελμα, που του δίνει τη δυνατότητα να γνωρίζει ανθρώπους με διαφορετικές ανάγκες και ικανότητες, γεγονός που απαιτεί αυξημένες δεξιότητες επικοινωνίας, ευελιξία και αίσθημα ευθύνης.

Σπουδές:
Στη χώρα μας δεν παρέχονται σπουδές αποκλειστικά στο αντικείμενο της νοηματικής γλώσσας. Για να γίνει κάποιος διερμηνέας της ελληνικής νοηματικής γλώσσας, μπορεί να παρακολουθήσει μαθήματα στο Κέντρο Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας (ΚΕΝΓ). Το κέντρο, εκτός από τη διδασκαλία της ΕΝΓ οργανώνει ερευνητικά προγράμματα για την ΕΝΓ και τις μεθόδους διδασκαλίας της. Σε συνεργασία με την Ομοσπονδία Κωφών Ελλάδος, την Επιτροπή ΕΝΓ, τους δασκάλους της ΕΝΓ, τα πανεπιστήμια της Βοστόνης, Πάτρας, Αθηνών, Μπρίστολ και το Πανεπιστήμιο Gallaudet, όπως και άλλους έγκυρους φορείς γίνεται μια σημαντική προσπάθεια για την έρευνα στην ΕΝΓ. Το κέντρο είναι το μοναδικό στην Ελλάδα και επειδή είναι καινούριο και πειραματικό λειτουργεί μόνο στην Αθήνα. Ακόμη, μπορεί να φοιτήσει κανείς στο Τμήμα Ξένων Γλωσσών, Μετάφρασης και Διερμηνείας του Ιονίου Πανεπιστημίου, ή σε ΑΕΙ άλλης χώρας και στη συνέχεια να ειδικευτεί στη νοηματική γλώσσα. Αν επιθυμεί να απασχοληθεί στο χώρο της εκπαίδευσης και κατάρτισης μπορεί να πραγματοποιήσει σπουδές στα τμήματα Ειδικής Αγωγής των ΑΕΙ ή να προχωρήσει σε μεταπτυχιακές σπουδές στην Ειδική Αγωγή. Επίσης, στο Μαράσλειο Διδασκαλείο προσφέρεται εξειδίκευση στις «Σχολικές Μονάδες όλων των κατηγοριών στην Ειδική Αγωγή - Εκπαιδευτική Πραγματικότητα», ενώ διδάσκονται μαθήματα για την εκμάθηση της νοηματικής γλώσσας και του συστήματος Braille. Επιπλέον, στα Τμήματα Λογοθεραπείας των Σχολών Επαγγελμάτων Υγείας & Πρόνοιας των ΑΤΕΙ Ηπείρου (Ιωάννινα) και Πάτρας, μπορεί να παρακολουθήσει μαθήματα της νοηματικής γλώσσας, όπως και στα Εργαστήρια Διερμηνέων της Νοηματικής, που διοργανώνει η Μονάδα Αγωγής Κωφών του Παιδαγωγικού τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πατρών. Τέλος, ορισμένες χώρες, (όπως το Βέλγιο, η Γαλλία και η Αγγλία), διαθέτουν ήδη κύκλους σπουδών μερικής παρακολούθησης για την εκπαίδευση στην ερμηνεία νοηματικών γλωσσών, ενώ η Δανία καθιέρωσε πρόσφατα διετή κύκλο σπουδών πλήρους παρακολούθησης.

Επαγγελματικά Δικαιώματα:
Δεν υπάρχουν ακόμη κατοχυρωμένα επαγγελματικά δικαιώματα για το διερμηνέα της νοηματικής γλώσσας, καθώς δεν υπάρχει κάποια σχολή που να προσφέρει σπουδές στο συγκεκριμένο αντικείμενο. Τα επαγγελματικά δικαιώματα σχετίζονται με το επίπεδο των βασικών σπουδών του και την εξειδίκευσή του. Για παράδειγμα, οι πτυχιούχοι του Τμήματος Λογοθεραπείας αποκτούν τις απαραίτητες επιστημονικές και κλινικές γνώσεις και ικανότητες, ως λογοθεραπευτές (ή λογοπαθολόγοι ή ειδικοί των διαταραχών της επικοινωνίας), ώστε να μπορούν να απασχοληθούν σε όλους τους τομείς του γνωστικού αντικειμένου της λογοθεραπείας είτε ως αυτοαπασχολούμενοι είτε ως υπεύθυνοι ή στελέχη σχετικών επιχειρήσεων, οργανισμών, σχολείων, νοσοκομείων, ιδρυμάτων και άλλων υπηρεσιών. Πάντως στο δημόσιο τομέα η καλή γνώση της νοηματικής γλώσσας μπορεί να θεωρηθεί ως πρόσθετο προσόν εάν οι ειδικές υπηρεσιακές ανάγκες το απαιτούν. Τα ειδικά τυπικά προσόντα διορισμού σε ΚΔΑΥ αναφέρονται σε πτυχίο τμήματος Ειδικής Αγωγής ΑΕΙ ή Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης ή Νηπιαγωγών ή των Τμημάτων Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας ή των Τμημάτων Φιλοσοφίας και Κοινωνικών Σπουδών ή των Τμημάτων Κοινωνιολογίας ή των Τμημάτων Πολιτικών Επιστημών ή Δημόσιας Διοίκησης ΑΕΙ της ημεδαπής ή ισότιμο και αντίστοιχο πτυχίο ΑΕΙ της αλλοδαπής και εξειδίκευση στον επαγγελματικό προσανατολισμό των τυφλών ή στην κινητικότητα των τυφλών ή στη νοηματική γλώσσα των κωφών. Η εξειδίκευση προκύπτει από ειδικές μεταπτυχιακές σπουδές στην ημεδαπή ή αλλοδαπή ή από επιμόρφωση στις ειδικότητες αυτές και επαγγελματική εμπειρία τριών τουλάχιστον ετών.

Τομείς Απασχόλησης και Προοπτικές Αγοράς Εργασίας:
Ανάλογα με το επίπεδο των βασικών σπουδών του και την εξειδίκευσή του μπορεί να απασχοληθεί σε ειδικά σχολεία, σε κέντρα ειδικής επαγγελματικής κατάρτισης, επιχειρήσεις διοργάνωσης συνεδρίων, ιδιωτικές επιχειρήσεις, ραδιοτηλεοπτικούς σταθμούς, θεατρικές παραστάσεις, νοσοκομεία, σε ΚΔΑΥ κ.λπ. Ως ελεύθερος επαγγελματίας μπορεί να συνεργάζεται ανεξάρτητα με φορείς, πανεπιστήμια, εταιρίες κ.λπ. ή και να ασχοληθεί με ιδιαίτερα μαθήματα. Ειδικότερα, οι λογοθεραπευτές πτυχιούχοι του τμήματος Λογοθεραπείας έχουν δικαίωμα απασχόλησης ως στελέχη στον ιδιωτικό και το δημόσιο τομέα (ΥΠΕΠΘ, υπουργείο Υγείας - Πρόνοιας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων) όπως αυτός προσδιορίζεται από την εκάστοτε νομοθεσία και τις ισχύουσες διατάξεις. Μπορούν να ασκήσουν τις δραστηριότητές τους σε κέντρα αποκατάστασης σε κέντρα υγείας σε κέντρα ψυχικής υγείας σε νοσοκομεία σε γηροκομεία και κέντρα φροντίδας ηλικιωμένων, στον τομέα της εκπαίδευσης (πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια - δημόσια και ιδιωτική), σε βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς, σε ειδικά σχολεία και ιδρύματα για άτομα με μαθησιακές δυσκολίες, νοητική υστέρηση, διάφορα σύνδρομα, αυτισμό, ψυχικές - συναισθηματικές διαταραχές, βαρηκοΐα και κώφωση και σε ομάδες στήριξης ατόμων με προβλήματα επικοινωνίας (φωνής, ομιλίας, λόγου, ειδικές ανάγκες κ.ά.), σε ιδιωτική βάση. Το επάγγελμα του διερμηνέα της νοηματικής γλώσσας κατατάσσεται μεταξύ των επαγγελμάτων με καλές προοπτικές απασχόλησης. Η επαγγελματική εξέλιξη στο χώρο αυτό είναι σχετικά περιορισμένη, αλλά οι αμοιβές για την παροχή αυτού του είδους των εξειδικευμένων υπηρεσιών είναι αρκετά καλές. Υπάρχει υψηλή ζήτηση, ενώ η προσφορά είναι περιορισμένη καθώς πρόκειται για δύσκολη και απαιτητική δουλειά. Οι προοπτικές απασχόλησης αναμένεται να διευρυνθούν λόγω της αναγνώρισης της νοηματικής ως επίσημης γλώσσας των κωφών. Καλές διέξοδοι υπάρχουν στον τομέα της έρευνας για τη δόμηση της ελληνικής νοηματικής γλώσσας σε φωνολογικό, μορφολογικό και συντακτικό επίπεδο, στο χωροοπτικό τρόπο επεξεργασίας της, καθώς και στα κοινωνιογλωσσολογικά χαρακτηριστικά της, σε βαθμό που να επιτρέπει τη χρήση της σε θεραπευτικές διαδικασίες.

Πηγές Πληροφόρησης:

ΥΠΕΠΘ: Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής: Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80, Μαρούσι, τηλ.: 210-3442191-3, φαξ: 210-3442334, www.ypepth.gr, www.dea.gr

ΥΠΕΠΘ, Γραφείο Ενημέρωσης Πολιτών: Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80, Μαρούσι, τηλ.: 210-3442505-6-8, 210-3442514-520, φαξ: 210-3442365, www.ypepth.gr

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: Τμήμα Ειδικής Αγωγής, τηλ.: 210-6083505, 6083912, φαξ: 210-6015774, http://www.pi-schools.gr/structure/departments/eidikhs.php

Εκπαίδευση των Aτόμων με Eιδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες και άλλες Διατάξεις: ΦΕΚ Α’78/14.03.2000 Νόμος Υπ. Αριθ.2817/2000,
http://dide.fth.sch.gr/low/nomoi/n2817-00.html

Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες: Μυλλέρου 1, 104 36, Αθήνα, τηλ.: 210-5238961, φαξ: 210-5238967, e-mail: esaea@otenet.gr

Παγκόσμια Συνομοσπονδία Κωφών (ΠΣΚ)

Εθνικό Ίδρυμα Προστασίας Κωφαλάλων: Ζαχάρωφ 1, 115 21, Αθήνα,
τηλ.: 210-6460379, φαξ: 210- 6465603, http://www.mitnet.gr/eipk/

Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο του ΕΙΠΚ (Εθνικού Ιδρύματος Προστασίας Κωφαλάλων): Σχολή Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας, τηλ.: 210-6434629, Γραμματεία: 210-6460050

Μαράσλειο Διδασκαλείο: τηλ.: 210-7244213, 2107212617,
http://www.cc.uoa.gr/maraslio, e-mail: mardid@cc.uoa.gr

Πανεπιστήμιο Αθηνών: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Ναυαρίνου 13 και Μαυρομιχάλη, 106 80, Αθήνα, τηλ.: 210-3639735, 3688198, φαξ: 210-3688019, http://www.cc.uoa.gr/ptde/

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αρχαιολογικού Μουσείου 29, 546 40, Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310-995052, 991229, 853737, φαξ: 2310-853737, http://www.eled.auth.gr/

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας, 3ο χλμ. Εθνικής Οδού Φλώρινας - Νίκης, 531 00, Φλώρινα, τηλ.: 2385-28547, φαξ: 2385-24973, http://www.auth.gr/eled-fl/

Πανεπιστήμιο Πατρών: Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιούπολη, 265 00, Ρίο,
τηλ.: 2610-997628, 997633, φαξ: 2610-997736,
email: secreta@upatras.gr, www.upatras.gr

Πανεπιστήμιο Πατρών: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Μονάδα Αγωγής Κωφών, 265 00, Ρίο, τηλ. / φαξ: 2610-997594,
email: v.lampropoulou@upatras.gr

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιούπολη, 451 10, Ιωάννινα, τηλ.: 26510-97186-7, φαξ: 26510-97023,
http://www.primary.edu.uoi.gr/index.htm

Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Νέα Χηλή, 681 00, Αλεξανδρούπολη, τηλ.: 25510-30024, 39627, 39628,
φαξ: 25510-30020, http://alex.eled.duth.gr/eled/

Πανεπιστήμιο Κρήτης: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιούπολη, 741 00, Ρέθυμνο, τηλ.: 29310-77594-5, φαξ: 28310-77596,
e-mail: gramptde@edc.uoc.gr, http://www.edc.uoc.gr/

Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Δημοκρατίας 1, 851 00, Ρόδος, τηλ.: 22410-99200, φαξ: 22410-99209,
e-mail: tde@rhodes.aegean.gr, http://www.rhodes.aegean.gr/ptde/

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας: Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αργοναυτών και Φιλελλήνων, 382 21, Βόλος, τηλ.: 24210-36434, 74897, φαξ: 24210-74786, http://www.pre.uth.gr/

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας: Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Τέρμα Αργοναυτών, 382 21, Βόλος, τηλ.: 24210-34253, www.sed.uth.gr

ΑΤΕΙ Πάτρας: Τμήμα Λογοθεραπείας, Κουκούλι, 26 334 Πάτρα, τηλ.: 2610-319175, 2610-319261, φαξ: 2610-329943, http://www.teipat.gr/pages/kedd/sdo2.htm

ΑΤΕΙ Ηπείρου: Σχολή Επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας (ΣΕΥΠ), Τμήμα Λογοθεραπείας, 4ο χλμ Εθνικής Οδού Ιωαννίνων Αθηνών, 455 00, Ιωάννινα,
τηλ.: 26510-45123, 47531, φαξ: 26510-45453, email: logotherapy@ioa.teiep.gr, http://www.slt.ioa.teiep.gr/

ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ, Μη Κερδοσκοπική Υποστηρικτική Εταιρία, 3ης Σεπτεμβρίου 30, 546 36 Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310-211915, φαξ: 2310-968178, WWW.DISABLED.GR, email: info@disabled.gr

http://www.intercol.edu/employability/deaf.htm

http://www.intercol.edu/employability/article3.htm

http://www.westerngreece.gr/downloads/amea.doc

http://www.specialeducation.gr/

http://www.speechtherapy.com.cy/GeneralInfo/main.htm

www.auth.gr/virtualschool/2.2-3/Praxis/TrikkaliotisEduOfDeafPeople.html

ΔΟΑΤΑΠ - Αθήνας (Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης), Αγ. Κωνσταντίνου 54, ΤΚ. 10437, τηλ. κέντρο:
210-5281000, fax: 210-5239525, 210-5239679, e-mail: information@doatap.gr

ΔΟΑΤΑΠ - Θεσσαλονίκης (Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης),Υπ. Μακεδονίας Θράκης - Διοικητήριο, ΤΚ. 54123, τηλ.: 2310-379371-2, fax: 2310-379374, e-mail: thessaloniki@doatap.gr

ΣΑΕΙΤΤΕ (Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικής Ισοτιμίας Τίτλων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης), ΥΠΕΠΘ, τηλ. 210 3443167, 169, 175, 3442483, φαξ 210 3443158
www.ypepth.gr Ευρωπαϊκή Ένωση/Αναγνώριση Επαγγελματικών Δικαιωμάτων
email: srpq@ypepth.gr

Πηγή: epagelmata.oaed.gr/

Τετάρτη 27 Μαρτίου 2013

Επάγγελμα: Φιλόλογος-Βιοηθικός

Περιγραφή Επαγγέλματος:
Ο φιλόλογος - βιοηθικός ασχολείται με την επιστημονική έρευνα και την εξέταση θεμάτων που αφορούν την εξέλιξη των επιστημών και τις συνέπειες των εφαρμογών τους. Ειδικότερα, ερευνά τα προβλήματα ηθικής που γεννά η σύγχρονη βιοτεχνολογία, τις νέες δυνατότητες που έχει φέρει στο προσκήνιο καθώς και τις λύσεις που προτείνει σε ορισμένα ζητήματα της ανθρώπινης ζωής. Εξετάζει, σε συνεργασία με άλλους επιστήμονες (Βιολόγους, Γενετιστές, Νομικούς, Κοινωνιολόγους κ.ά.), τα επιστημονικά επιτεύγματα της τεχνολογίας και τις συνέπειές τους στην ανθρώπινη ζωή και διατυπώνει τις απόψεις του για ηθικά ή κοινωνικά ζητήματα που ανακύπτουν σε σχέση με την αξιοποίηση των δυνατοτήτων της. Ο φιλόλογος - βιοηθικός πρέπει να έχει μια συγκεκριμένη ηθική στάση απέναντι στο αντικείμενο της εργασίας του, όπως και απέναντι στις γνώσεις του. Για παράδειγμα, είναι ανάγκη να χρησιμοποιεί τις επιστημονικές του γνώσεις για να βοηθά τους ανθρώπους και το κοινωνικό σύνολο, του οποίου αποτελεί και ο ίδιος μέλος, και όχι να τις χρησιμοποιεί για να βοηθά κάποιους να επιβληθούν στο κοινωνικό σύνολο.

Συνθήκες Εργασίας:
Εργάζεται σε γραφείο και σχολική τάξη, όταν απασχολείται ως εκπαιδευτικός, με ωράριο που καθορίζεται από τη λειτουργία του σχολείου, ή ως ερευνητής, σε γραφεία, βιβλιοθήκες, ακαδημαϊκούς χώρους σε ωράρια που καθορίζει ο ίδιος. Συχνά απαιτείται να μετακινείται στην Ελλάδα ή το εξωτερικό προκειμένου να αξιοποιεί αρχεία και άλλες πρωτογενείς πηγές πληροφόρησης. Τέλος, συμμετέχει σε επιστημονικά συνέδρια και έρευνες και συνεργάζεται με άλλους επιστήμονες (Φιλόσοφους, Κοινωνιολόγους, Νομικούς κ.ά.) για την εκτέλεση μιας συγκεκριμένης εργασίας.

Ιδιαίτερα Προσωπικά Χαρακτηριστικά και Ικανότητες:
Η αναλυτική και συνθετική σκέψη, η κριτική ικανότητα, η παρατηρητικότητα, η μεθοδικότητα, η επαγγελματική ευσυνειδησία και η υψηλή αίσθηση του καθήκοντος αποτελούν βασικά προσόντα για την άσκηση του επαγγέλματος. Ακόμη, χρειάζεται να διαθέτει δημιουργική φαντασία, αγάπη για την έρευνα, προσοχή, συνέπεια, διορατικότητα, οξυδέρκεια και υπευθυνότητα. Στην περίπτωση της ενασχόλησης με τη διδασκαλία, η μεταδοτικότητα, η υπομονή και η κατανόηση θεωρούνται απαραίτητα προσόντα, όπως επίσης και η ευγένεια, η προσήνεια, η ικανότητα επικοινωνίας, αλλά και το πνεύμα συνεργασίας. Η γνώση ξένων γλωσσών και η χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή θεωρούνται, τέλος, χρήσιμα εφόδια για την άσκηση του επαγγέλματος.

Σπουδές:
Σπουδές παρέχονται στα τμήματα Φιλολογίας των Φιλοσοφικών Σχολών Αθηνών, Θεσσαλονίκης, Ιωαννίνων, Πάτρας, Ρεθύμνου, Κομοτηνής και Πελοποννήσου, στο τμήμα Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κρήτης, στο τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής Θεσσαλονίκης, στο τμήμα Φιλοσοφίας Πάτρας και στα τμήματα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας των Πανεπιστημίων Αθήνας και Ιωαννίνων, όπου η φοίτηση διαρκεί οκτώ εξάμηνα. Οι πτυχιούχοι των τμημάτων αυτών μπορούν να κάνουν μεταπτυχιακές και διδακτορικές σπουδές στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό.

Επιπλέον, το Τμήμα Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κρήτης οργανώνει σε συνεργασία με τα Τμήματα Κοινωνιολογίας, Ιατρικής και Βιολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών, που απονέμει Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης και Διδακτορικό στη γνωστική περιοχή της Βιοηθικής. Το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών διακρίνεται σε δύο κύκλους. Ο πρώτος καλύπτει το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Ειδίκευσης στη Βιοηθική, έχει ελάχιστη διάρκεια σπουδών τεσσάρων εξαμήνων και δεν μπορεί να υπερβαίνει τα έξι εξάμηνα. Αντικείμενο του ΠΜΣ είναι η διεπιστημονική προσέγγιση των ηθικών ζητημάτων που προκύπτουν ή σχετίζονται με τις Επιστήμες της Ζωής, τις ιατρικές εφαρμογές τους και τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές επιπτώσεις τους. Στοχεύει στην εξειδίκευση και την εκπαίδευση επιστημόνων - ερευνητών, οι οποίοι θα συνεισφέρουν στην προώθηση της βιοηθικής έρευνας στη χώρα μας και, μέσω αυτής, είναι δυνατόν να συμβάλουν στη βελτίωση της ποιότητας του επιστημονικού δυναμικού των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, των Ερευνητικών Ιδρυμάτων, της Δημόσιας Διοίκησης, των Επιχειρήσεων Τεχνολογιών Αιχμής, των Οργανισμών Υγείας, και κατ’ επέκταση στην τόνωση της απασχόλησης στη χώρα μας. Ο δεύτερος κύκλος σπουδών αναφέρεται στο Διδακτορικό. Η συνολική διάρκεια, περιλαμβανομένης και της συγγραφής της διδακτορικής διατριβής, δεν μπορεί να είναι μικρότερη από πέντε, και μεγαλύτερη από οχτώ εξάμηνα, σε περίπτωση που αποτελεί συνέχεια του προγράμματος ΜΔΕ στη Βιοηθική. Στις άλλες περιπτώσεις, η διάρκειά του δεν μπορεί να είναι μικρότερη από έξι και μεγαλύτερη από δέκα εξάμηνα. Τέλος, σπουδές σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο παρέχονται και σε πανεπιστήμια του εξωτερικού, με την προϋπόθεση όμως ότι οι τίτλοι σπουδών αναγνωρίζονται από το ελληνικό κράτος για την κατοχύρωση των ακαδημαϊκών και επαγγελματικών δικαιωμάτων και προσόντων.

Επαγγελματικά Δικαιώματα:
Τα επαγγελματικά δικαιώματα του Φιλολόγου - Βιοηθικού είναι ίδια με αυτά του εκπαιδευτικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, εφόσον βέβαια εργάζεται στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και προβλέπονται τόσο από το Ν. 1566/1985, άρθρο 14 (ΦΕΚ 167 / τ. Α΄/1985), όσο και από το Δημοσιοϋπαλληλικό και το Διαρκή Εκπαιδευτικό Κώδικα. Όταν απασχολείται στην Ιδιωτική Εκπαίδευση, τα δικαιώματά του προβλέπονται και από τις συμβάσεις εργασίας μεταξύ εργοδοτών και της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών της Ελλάδας.

Τομείς Απασχόλησης και Προοπτικές Αγοράς Εργασίας:
Εργάζεται ως ερευνητής ή σύμβουλος σε ερευνητικά κέντρα, μουσεία και βιβλιοθήκες, σε υπουργεία (Υγείας, Παιδείας κ.λπ.), σε ειδικές επιτροπές χάραξης πολιτικής σε θέματα υγείας, στο Κέντρο Βιοηθικής του Πανεπιστημίου Κρήτης κ.α., αλλά και ως μεταφραστής ή επιμελητής κειμένων σε εκδοτικούς οίκους, ως διορθωτής σε εφημερίδες, περιοδικά και διάφορα έντυπα κ.λπ. Επίσης, μπορεί να εργαστεί και ως εκπαιδευτικός στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και κατάρτιση ή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αν διαθέτει διδακτορικό. Ακόμη, μπορεί να εργαστεί στην Εθνική Επιτροπή Βιοηθικής και να ασχολείται με τη συστηματική μελέτη και ανάλυση των κοινωνικών, ηθικών ή νομικών ζητήματος που σχετίζονται με τις συνέπειες των εφαρμογών της Επιστήμης της Βιολογίας, της Βιοτεχνολογίας, της Γενετικής, της Ιατρικής κ.ά.

Πηγές Πληροφόρησης:

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών: Τμήμα Ελληνικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Πανεπιστημιούπολη, 157 84, Ζωγράφου, τηλ.: 210-7277309 -11, 7277853, 7277859, www.uoa.gr/uoagr/uoaindex.html

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών: Τμήμα ΦΠΨ, Πανεπιστημιούπολη, 157 84, Ζωγράφου, τηλ.: 210-7277315 -7, φαξ: 210-7248979, www.uoa.gr

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης: Τμήμα Ελληνικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Πανεπιστημιούπολη, 54 006, Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310-995233 -4,
www.auth.gr/lit

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης: Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής, Πανεπιστημιούπολη, 54 006, Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310-995206, 996772,
www.auth.gr

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: Τμήμα Ελληνικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Δόμπολη, 451 10, Ιωάννινα, τηλ.: 26510-41804, www.uoi.gr/profile_gr.html

Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: Τμήμα ΦΠΨ, Δόμπολη, 451 10, Ιωάννινα,
τηλ.: 26510-97406, φαξ: 26510-97027, www.uoi.gr

Πανεπιστήμιο Πατρών: Τμήμα Φιλολογίας: Πανεπιστημιούπολη, 261 10, Πάτρα, τηλ.: 2610-996195, φαξ: 2610-996195, www.upatras.gr

Πανεπιστήμιο Πατρών: Τμήμα Φιλοσοφίας: Πανεπιστημιούπολη, 261 10, Πάτρα, τηλ.: 2610-997195, φαξ: 2610-997195, www.upatras.gr

Πανεπιστήμιο Κρήτης: Τμήμα Ελληνικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Περιβόλια Ρεθύμνου, 741 00, Ρέθυμνο, τηλ.: 28310-77300 -3, www.philology.uoc.gr

Πανεπιστήμιο Κρήτης: Τμήμα Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών, Περιβόλια Ρεθύμνου, 741 00, Ρέθυμνο, τηλ.: 28310-77215 -6, φαξ: 28310-77222,
www.uoc.gr

Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης: Τμήμα Ελληνικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Δημοκρίτου 17, 691 00, Κομοτηνή, τηλ.: 25310-39000, www.helit.duth.gr

Πανεπιστήμιο Κρήτης: Τμήμα Κοινωνιολογίας, Περιβόλια Ρεθύμνου, 741 00, Ρέθυμνο, τηλ.: 28310-77465 -6, 77487, φαξ: 28310-77467
www.soc.uoc.gr/social/index.htm, http://bioethics.fks.uoc.gr/YpourgikhApofash.htm

Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων: Πολυτεχνείου 6, 104 33, Αθήνα, τηλ.: 210-5243433

Εθνική Επιτροπή Βιοηθικής: Ευελπίδων 47, 113 62, Αθήνα, τηλ.: 210-8847700, φαξ: 210-8847701, e-mail: Secretariat@ bioethics.gr, www.bioethics.gr

Πηγή: http://epagelmata.oaed.gr/

Τετάρτη 2 Μαρτίου 2011

Η ιδιαίτερη φύση του αστυνομικού επαγγέλματος.

Η εργασία του αστυνομικού χαρακτηρίζεται από την ιδιαίτερη φύση της (Wright, Powell & Ridge, 2006), πηγή εργασιακού στρες αλλά ταυτόχρονα και επαγγελματικής ικανοποίησης. Συνάδει με τη φυσική απειλή, τη βία, τη διαρκή έκθεση στον κίνδυνο, καθώς και την αντιμετώπιση διαρκώς νέων και πρωτόγνωρων καταστάσεων (Wright et al., 2006).

Κατά τους Kop et al. (1999), η φύση του επαγγέλματος σχετίζεται με συναισθηματικά απαιτητικές καταστάσεις. Καταρχάς, ενδέχεται να ενημερώσουν συγγενείς για έναν ξαφνικό θάνατο, να παραστούν σε νεκρώσιμες ακολουθίες ή να έρθουν αντιμέτωποι με αυτοκτονίες, μοιραία ατυχήματα, τη σεξουαλική κακοποίηση ή την παρενόχληση ανηλίκων. Παράλληλα, συναναστρέφονται με ειδικές ομάδες πληθυσμού, όπως χρήστες ναρκωτικών ουσιών και αλκοολικούς με απότοκο τη συχνή μεσολάβησή τους σε συγκρούσεις (Violanti & Aron, 1993). Συχνά έρχονται αντιμέτωποι με βίαιους και ανταγωνιστικούς πολίτες, όπως, επίσης, και με θύματα που έχουν εξωπραγματικές ανάγκες και παράλογες απαιτήσεις (Kingshott et al., 2004).

Εξίσου σημαντικός παράγοντας είναι ο κίνδυνος που ελλοχεύει κατά τη διάρκεια άσκησης του καθήκοντος από τρομοκρατικές και βίαιες επιθέσεις. Καθημερινά απειλείται η φυσική τους ακεραιότητα και είναι διαρκώς εκτεθειμένοι στη βία και στον κίνδυνο (Brown & Fielding, 1999). Τέλος, ιδιαίτερη μνεία γίνεται και στην περίπτωση θανάτου ενός συναδέλφου ή στην ανάγκη να αφαιρέσουν οι ίδιοι τη ζωή κάποιου σε έκτακτες καταστάσεις (Coman & Evans, 1991ž Violanti & Aron, 1993). Σε λιγότερο βαθμό επισημαίνονται τα επιχειρησιακά καθήκοντα, όπως η σύλληψη ενός βίαιου προσώπου, η εμφάνιση στο δικαστήριο και η χρήση δύναμης (Biggam et al., 1997).

Οι απειλητικές προκλήσεις απεικονίζουν προσδοκίες για μια επερχόμενη συμφορά, μια κατάσταση ανησυχίας και συχνά συνοδεύονται από δηλώσεις όπως «Τι θα γινόταν εάν..» ή «ελπίζω..». Αντανακλούν μια αίσθηση αβεβαιότητας, ένα δίλημμα στους αστυνομικούς, όταν αντιλαμβάνονται τον ενδεχόμενο κίνδυνο ο οποίος έρχεται σε σύγκρουση με τις απαιτήσεις και τα αποτελέσματα της δεδομένης κατάστασης. Συχνά σκέφτονται πρώτα το χειρότερο σενάριο και μετά λαμβάνουν τα κατάλληλα μέτρα αντιμετώπισης (Anshel, 2000). Οι προαναφερθείσες καταστάσεις απαιτούν μια αίσθηση πρόνοιας, προβλεψιμότητας και ελέγχου της κατάστασης (Terry, 1991).

Μια πρόσφατη έρευνα του Manzoni (2006) εξέτασε το βαθμό στον οποίο η βία ανάμεσα στην αστυνομία και στους πολίτες επηρεάζεται από το στρες των αστυνομικών. Το συμπέρασμα ήταν ότι παρόλο που το στρες και η χρήση δύναμης σχετίζονταν, τα «λειτουργικά καθήκοντα» ήταν τα μόνα που προέλεγαν τη χρήση δύναμης.

Βιβλιογραφική Πηγή:

Αναγνωστοπούλου, Θ. (2010). Εργασιακό Στρες και Επαγγελματική Ικανοποίηση Αστυνομικών Υπαλλήλων. Μια πρόταση συμβουλευτικής παρέμβασης. Αθήνα: Μεταπτυχιακή Εργασία στο ΠΜΣ "Συμβουλευτική & Επαγγελματικός Προσανατολισμός"